Диагностическое обеспечение деятельности

Иншакова О.Б. Альбом для логопеда.  

В альбоме представлен иллюстративный материал для обследования устной речи детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, который позволяет выявить нарушения: звукопроизношения, слоговой структуры слов, фонематического анализа и синтеза, словаря и грамматического строя речи у ребенка. Пособие предназначено логопедам специальных и массовых школ, логопедам и воспитателям речевых детских садов, студентам дефектологических факультетов для практического пользования.

Разделы альбома: Обследование звукопроизношения.Обследование фонематического восприятия.Обследование фонематического анализа и синтеза.Обследование фонематических представлений.Обследование слоговой структуры слова.Обследование словаря.Обследование грамматического строя речи.Обследование самостоятельной речи.

Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников Т.А. Фотекова М.: Айрис-пресс, 2000.

Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников

Пособие содержит методики обследования речи школьников, описания речевых проб и систем их оценки, а также примеры обработки и анализа результатов обследования. Адресовано школьным педагогам, психологам, дефектологам и другим специалистам образовательных учреждений. 

Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений. / Г.В.Чиркина. М., 2003.

В книге представлены методики обследования разных форм речевых нарушений у детей раннего, дошкольного и школьного возраста, разработанные авторским коллективом ИКП РАО в рамках научной школы Р.Е. Левиной. Большое внимание уделено теоретическому обоснованию адекватности применения диагностических методик, анализу структуры речевого расстройства, выявлению особенностей системного взаимодействия первичных и вторичных отклонений в картине речевого дефекта. Для каждой формы речевого недоразвития в пособии на основании обследования определяются специфические направления коррекционного обучения. В книге также отражены диагностические возможности нейропсихологического метода в обследовании детей с нарушениями речевого развития

Книга рекомендована студентам дефектологических факультетов и аспирантам в качестве руководства по диагностике отклонений речевого развития у детей.

В карте представлены вопросы для сбора информации о ребенка: анкетные данные, решение МППК, анамнез, раннее психомоторное развитие, перенесенные заболевания, раннее речевое развитие, данные о нервно-психическом и соматическом состоянии (на основании медицинской карты), исследование не речевых психических функций, исследование состояния моторной сферы, анатомическое строение артикуляционного аппарата, состояние звукопроизношения, состояние дыхательной и голосовой функции, воспроизведение звуко-слоговой структуры слова и т. д.

Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования: метод. пособие. – М.: Айрис – пресс, 2008. – 96 с.

В пособии представлены материалы по организации процедуры обследования проявлений языково-речевой недостаточности как целостного процесса с учетом его многовариантности, при этом особое внимание уделяется описанию последовательности действий логопеда, обеспечивающих всесторонний подход к изучению недостатков устной и письменной речи детей различного возраста.

Все приведенные в пособии рекомендации базируются на данных, полученных в ходе обследования детей с первичной речевой патологией. Некоторые из них являются авторскими разработками и уже вошли в широкую практику, часть — публикуется впервые.

Книга адресована специалистам-логопедам, имеющим практический опыт, студентам дефектологических факультетов, слушателям учреждений дополнительного профессионального образования.

Громова О.Е., Соломотина Г.Н. Логопедическое обследование детей 2-4 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 128 с. (Логопед в ДОУ).

Настоящее пособие предназначено для проведения обследования звуковой стороны речи детей начиная с раннего возраста и содержит задания по обследованию произношения звуков раннего и позднего онтогенеза. Впервые представлено подробное описание нормированного и дефектного произношения гласных и согласных звуков русского языка с использованием символов Международного фонетического алфавита. Разработаны методические рекомендации для логопедического обследования произносительной стороны речи, включая диагностику звукового строя и слоговой структуры слова. Для логопедов, воспитателей и методистов дошкольных образовательных учреждений